這里鐘靈毓秀、人文薈萃，歷史文化源遠流長，我國著名的文化精英管子、老子、莊子，曹操、曹丕、曹植，歐陽修、蘇軾、曾鞏等賦予了這片土地厚重的歷史底蘊——這里是阜陽幼兒師范高等專科學(xué)校。

阜陽幼兒師范高等專科學(xué)校是經(jīng)安徽省人民政府批準設(shè)置、國家教育部備案的公辦全日制普通高等專科學(xué)校。學(xué)校坐落在中原經(jīng)濟區(qū)東部門戶城市、皖北重鎮(zhèn)——阜陽。

高校大數(shù)據(jù)學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)狀分析：

01 教學(xué)資源
高校在實踐教學(xué)和科研環(huán)節(jié)缺少配套的實驗教學(xué)案例及數(shù)據(jù)集，可聯(lián)合相關(guān)大數(shù)據(jù)企業(yè)，提供企業(yè)真實脫敏的數(shù)據(jù)集和教學(xué)案例等系列教學(xué)科研資源。
02 人才培養(yǎng)
由于高校教師無法準確把握市場對人才的需求情況，因此，在大數(shù)據(jù)課程體系設(shè)置、人才培養(yǎng)方案制定以及考核評估等方面，需要與企業(yè)多方聯(lián)合，根據(jù)市場人才需求，結(jié)合大數(shù)據(jù)行業(yè)的用人崗位需求，依據(jù)國家教學(xué)規(guī)范要求和學(xué)校原專業(yè)的基礎(chǔ)和辦學(xué)定位，多方共同制定人才培養(yǎng)特色方案、專業(yè)授課計劃以及考核評估標準。
03 實驗環(huán)境
目前，高校在開設(shè)大數(shù)據(jù)課程方面，缺少綜合的大數(shù)據(jù)教學(xué)和科研實踐平臺為學(xué)生提供實驗教學(xué)和科學(xué)研究。由于大數(shù)據(jù)技術(shù)和數(shù)據(jù)資源更新速度快，平臺系統(tǒng)構(gòu)建較為復(fù)雜，因此需要專業(yè)的平臺建設(shè)企業(yè)或其他機構(gòu)提供系統(tǒng)的維護和更新升級，保證大數(shù)據(jù)課程和科研的順利開展和實施。
04 師資支撐
高校師資在實踐教學(xué)方面缺乏一定的項目實戰(zhàn)經(jīng)驗，需要與企業(yè)開展聯(lián)合培養(yǎng)，學(xué)校組織團隊實施公共課和基礎(chǔ)課以及基礎(chǔ)技術(shù)課教學(xué)，由企業(yè)派駐工程師承擔(dān)專業(yè)核心課程的教學(xué)；同時，通過和企業(yè)互動合作，可建立雙師型師資培養(yǎng)機制，提升師資整體的科研和實踐水平。

通過建設(shè)大數(shù)據(jù)專業(yè)方向?qū)嶒瀸嵱?xùn)的軟硬件設(shè)施和實驗實踐訓(xùn)練數(shù)據(jù)包，建立支撐學(xué)院師生開展大數(shù)據(jù)教學(xué)與創(chuàng)新研究的實踐基地，使計算機學(xué)院現(xiàn)有實驗室設(shè)備上一個新臺階。提高了實驗教學(xué)和科學(xué)研究的水平，充分保證了教學(xué)和創(chuàng)新訓(xùn)練的需要。

普開數(shù)據(jù)竭誠為高校提供以大數(shù)據(jù)、人工智能及區(qū)塊鏈為核心的新一代IT領(lǐng)域教育解決方案，以服務(wù)高校、企業(yè)和個人為目標以教育資源、實驗實訓(xùn)平臺為核心，為高校新工科教育提供課程體系、教材、教案、行業(yè)應(yīng)用案例、實驗實訓(xùn)平臺等產(chǎn)品和服務(wù)，協(xié)助高校提升相關(guān)專業(yè)競爭力，培養(yǎng)研究型、應(yīng)用型等稀缺人才。